Opinnäytteiden tiivistelmätietokanta

Jos palautat opinnäytetyösi paperisena, syötä sen tiivistelmä opinnäytetöiden tiivistelmätietokantaan. Tarvitset tiivistelmälomakkeen täyttämiseen tunnukset, jotka saat kirjastosta. Elektronisen opinnäytetyön tiivistelmää ei tarvitse syöttää tiivistelmätietokantaan. Elektroniset opinnäytteet löytyvät Theseuksesta. Vuodesta 2009 ICT:n työt löytyvät Tekniikan ja liikenteen koulutusalan alta.

Etusivu		Front page
Syöttölomake		Input form
Ohjeet		Instructions
Haku		Search
Kirjasto		Library

Jyväskylän ammattikorkeakoulu	Print
3.6.2005
Kehittämishankeraportti
Ammatillinen opettajankorkeakoulu
Opettajien pedagoginen koulutus
Tekijä(t):
Maria Maaria Matikainen
Työn nimi:
Luova kirjoittaminen siltana itseohjautuvuuteen
Sivumäärä:
21 s.
Kieli:
Suomi
Työn ohjaaja(t):
Leena Niskanen
Toimeksiantaja:
Järvenpään Seurakuntaopisto, Luther-opisto
Tiivistelmä:
Sanataideopetuksessa käsitellään kirjoitettua, puhuttua tai kuvitettua kieltä. Opetuksessa on keskeistä taiteiden välinen virikkeinen vuorovaikutus, tavoitteena kielen ja mielikuvituksen rikastaminen. Sanataiteen opetuksen tulee auttaa oppilasta rakentamaan identiteettiään ja etsimään persoonallista ilmaisua. Aikuisten opetuksessa noudatetaan soveltaen sanataiteen yleisen oppimäärän opintokokonaisuuksissa määritettyjä tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä. Opiskelijoita ohjataan oma-aloitteiseen työskentelyyn sekä tehtävien ja opitun soveltamiseen itsenäisesti. Sanataiteen opinnot kuuluvat Kuva ja teksti -nimisenä luovan kirjoittamisen kurssina (1 ov) Järvenpään Seurakuntaopiston Kuvallisen Viestinnän opintokokonaisuuden sisältöön. Opetussuunnitelmassa keskeisiä lähtökohtia ovat opiston ihmis-, oppimis-, ja tiedonkäsitys, jotka kytkeytyvät vapaan sivistystyön lainsäädäntöön ja opiston kristilliseen ja sosiaaliseettiseen arvopohjaan. Kokemuksellisuuden ja oppimisen vastavuoroisuuden ohella itseohjautuvuus kuuluu oleellisesti opiston oppimiskulttuuriin. Oppiminen ymmärretään kokonaisvaltaiseksi muutosprosessiksi, jonka ohjaamisen kehittäminen koskee koko koulua. Nykykäsitys taidekasvatuksesta perustuu pitkälle konstruktivistis-kokemukselliseen oppimiskäsitykseen, jolle luova kirjoittaminen asettaa uudistavan haasteen. Myös opettajalta vaaditaan paljon. Luovan kirjoittamisen opettajan käyttöteoria rakentuu pääosin omista osaamisalueista, persoonalliselle opetustyylille soveltuvista oppimisteorioista ja vahvasta työkokemuksesta. Kehityshankkeessani kuvaan, analysoin ja tulkitsen Kuva ja teksti -kurssin opetusvalintoja suhteessa itseohjautuvuuteen ja sen kehittymiseen luovan kirjoittamisen keinoin.
Avainsanat:
Luova kirjoittaminen, opetussuunnitelma, sanataide, taiteellinen oppiminen
Muut tiedot: